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PROYECTO IV

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Como bien hemos mencionado en entradas anteriores, el trabajo final de la asignatura de Educación Social, consiste en realizar un proyecto. Así pues, han sido varias las clases en las que el profesor, Carles Montclús, ha explicado cómo es la manera más adecuada para llevarlo a cabo y han sido varias las clases también las que hemos dedicado a realizarlo, preguntándole así todas las dudas que nos han ido surgiendo.  Nuestro proyecto concretamente, es un proyecto de Intervención Socioeducativa y hemos decidido darle el nombre de  Actividades físicas para el desarrollo integral, tratándose así de un proyecto de carácter socioeducativo de ocio y tiempo libre. Así pues, tras haber consultado con Carles todas nuestras dudas, nuestro proyecto hasta el momento consta ya de varias partes. En primer lugar cuenta con una descripción, en la cual clarificamos sobre qué va el proyecto y a quién va dirigido, así como la temporalidad y la ubicación del mismo. A continuación , en la justificación
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PROYECTO III

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Durante las clases del Jueves 04/04/2019 y Viernes 05/04/2019 hemos empleado el grupo de trabajo, el tiempo dado en clase para realizar el proyecto de Intervención Socioeducativa que queremos presentar a final de cuatrimestre. El presente proyecto se está creado en base a las pautas que se dan en las clases de Educación Social por Carles, el profesor. El trabajo fue revisado por Carles, y nos hizo unos pequeños apuntes pero en general está bien enfocado,  hemos de realizar unas pequeñas modificaciones sobre la justificación de éste. Cabe decir que enfocando lo siguiente a modo de sensaciones, que todas estamos bastante implicadas con la realización de éste trabajo. Tiene una temática y va dirigido hacia un colectivo que nos llama mucho la atención. Los niños y niñas que están viviendo en Centros de Acogida, en particular en Palmeres, ubicado en Alboraya. Queremos enfocar el proyecto a la intervención y desarrollo integral de estos menores que se encuentran en situaciones
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Día Mundial de Concienciación sobre el autismo

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Hoy  día 2 de abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo ,para poner de relieve la necesidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo, para que puedan llevar una vida plena y gratificante como parte integrante de la sociedad. Además  el pasado 30 de marzo se realizo una marcha por los derechos de las personas con autismo. La manifestación denuncia la reducción de los derechos de las personas con TEA. Representantes de esta la Plataforma Defensa TEA, organizadora del acto, y de la Confederación Autismo España se reunieron este lunes con el presidente de la Generalitat, Ximo Puig, para trasladarle la "grave situación" que viven las familias con hijos con TEA en la Comunitat, ya que consideran que esta ha sido "una legislatura perdida donde en lugar de avanzar en la cuestión del TEA, la familias han visto reducidos sus derechos". Ya que  quieren reivindicar la falta de terapias, en cuanto atención temprana, tam
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La participación

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¿Por qué hace falta que un ayuntamiento se plantee fomentar la participación como una tarea que le corresponde? Uno de los argumentos que podríamos utilizar para ejemplificar la participación seria que el ayuntamiento le debe interesar saber lo que quiere la ciudadanía para encaminar la labor. Sin embargo, la participación va mucho más allá ¿Quieres saber más? Podríamos dividir la participación en dos claras intenciones: el deseo de formar parte en alguna cosa o el deseo de causar la acción y efecto de participar. Por otro lado, podemos encontrar la denominada “participación social” la cual pretende una acción y efecto de formar parte en todo aquello correspondiente o relativo a la sociedad. La participación se divide en una serie de niveles. Esto se puede identificar como un proceso dividido en los siguientes niveles: -           La información, la cual supone el primer nivel y es totalmente necesario para su inicio. -           La opinión, donde los ciudadanos con
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El Proyecto II

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La realización de nuestro futuro proyecto sigue en marcha y con ella, las explicaciones sobre aspectos fundamentales del proyecto también continúan ocupando la mayor parte del tiempo de nuestras clases. Así pues, el pasado 22/02/2019 la clase de Educación Social consistió en la explicación, por parte de Carles Monclús, de distintos puntos esenciales que han de tenerse en cuenta para llevar a cabo un proyecto. De este modo, vimos la importancia de establecer unos objetivos de manera adecuada. Es por ello pues, por lo que es importante saber que los objetivos del proyecto indican el para qué del proyecto, es decir, hacia donde vamos a ir. Existen distintos modelos de definir los objetivos, dependiendo de nuestra perspectiva y de las demandas de la institución a la que vamos a presentar el proyecto se optará por uno u otro modelo. Sin embargo, algo que no es correcto y que Carles recalcó fue el hecho de establecer por ejemplo 7 objetivos generales y 3 objetivos específicos, ya que un ob
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#NOTECAMBIOPORNADIE.

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Hoy día  21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down , nos sumamos a la campaña de sensibilización de Asindown # Notecambiopornadie.  Con ella queremos aumentar la conciencia pública sobre la cuestión y recordar la dignidad inherente, la valía y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad en las sociedades. También queremos resaltar la importancia de su autonomía e independencia individual, en particular la libertad de tomar sus propias decisiones.  La campaña #Notecambiopornadie muestra las historias de cinco familias que tienen hijos con síndrome de Down , en el veremos como los padres y madres se sinceran sobre lo que fue para ellos recibir la noticia. Podéis acceder a más vídeos a través de la pagina:   https://www.asindown.org/
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El futuro está en la escuela inclusiva

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No hay calidad sin equidad. No hay equidad sin atención a la diversidad. No hay buena atención a la diversidad sin concepciones y actitudes presididas por el sentido de inclusión." Miguel Ángel Santos Guerra. Todos somos iguales y todos somos distintos. Iguales en derechos y deberes, en oportunidades; todos somos distintos en intereses y talentos. Por ello, la verdadera revolución, de la que hablamos en las entradas anteriores,  es la transformación radical que debe producirse en el mundo de la educación es que la escuela debe dejar de ser selectiva y debe pasar a ser inclusiva. Creo sinceramente que el mundo es mejor cuando compartimos, que cuando competimos; creo que es más justo cuando incluimos, que no cuando seleccionamos y excluimos. Y la escuela debe ser un instrumento para que esto sea posible. El pasado 12 de febrero  se aprobó el proyecto de ley educativo en el Consejo de Ministros, pidiendo que los centros de educación especial se conviertan en centros de recur
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